有的家長朋友不想子女太辛苦，認為傳統名校功課多學術要求高，決定要為子女找間Happy School。多家傳媒曾經形容朱子穎校長成功把Happy School理念引入浸信會天虹小學，9月新學年，這位年輕教育工作者投身到私立學校，成為德萃小學及漢師德萃學校總校長。他帶著我了解旺角校舍，由大禮堂變身成圖書館兩用開始談起。在新環境，Happy School 有新定義嗎？
「Happy School這個形容，有人說是我舊學校帶來，我再重申，我是不覺得要有happy school的定義，因為學習本身是學習，是不需要特別標明，例如我見過一本最開心的功課是甚麼，叫快樂做補充和快樂閱讀理解，是不是有了這個名字，件事就會快樂，或者本質令件事更加虛偽呢？」
香港目前有些學校為了令學生有更大彈性學習，參加了DreamStarter 課程，包括早前介紹過有培道小學，原來這項目創辦人正正是朱子穎校長。「每日飯後，就是由小朋友自己決定學甚麼，連星期一及星期五，他們可以自己選擇一些興趣班，多元智能的課，你自己學，二、三、四就學DreamStarter的課程，很簡單就是由小朋友告訴我們，他見到一個社會問題，你自己學一個方法去解決。」
由津貼小學跳進私立學校，光環不再？他看重的似乎不是批評，更多是找緊機會將自己認為理想的教育理念再推展，由香港的私立學校起步，一步步推向國際。然而，最低限度一個月學費數千元，幫到幾多人？
「之前我在津貼學校，我很清楚就是納稅人給予我的職能就是讓我去照顧，當時津貼學校那500至600個學生，那是我的工作，但當你的想法想接觸到第700個人的時候，已經是我的框架極限，我不應去處理其他框架。 當去到私立學校，我的想法很簡單，我們是一種倡議型的教育，由設計到加入的老師團隊，已準備好影響第700個學生。我不需要全香港100％的家長都要認同我的理念和想法我才行，反而我有足夠的家長有同一種理念走在一起，反而創造了一種提案，更加能影響到其他往後想要這種學習方法的人。」
若是學術研究，說理念當然好，但到實際操作，很多家長就會問，究竟德萃是行IB課程，或國際學校？還是行本地課程，銜接到外邊，銜接到中學的嗎？
「小朋友五歲時，家長就會為他們選一間小學，讀完後，其實你已經為他選了一條路。但其實五歲的小朋友，我們其實不太知他未來的發展將會是如何。所以德萃有一個特色，就是行本地課程，本地課程對我們來說是一個清單，即是說幾多歲要做甚麼，我們有這張清單，同時間我們學習的方法是基於發問、基於做計劃，糅合其他國家不同學習文化的一種方法。」
將來要派位，要交呈分試，哪怎樣不去操呢？朱校長很自信，眼神堅定，認為行本地課程，不等於沒有彈性。「其實呈分試的制度設計得好的地方是，他會把你小朋友由第一名，排到最後位置，排一條隊，然後按你的Banding，再派去不同的中學，其實你比較的是你自己的同學。我們更加重視的就是第二種功能，就是促進學習。我舉多一個例子，我發現我的小朋友好像近視，我明天帶他去驗眼，將驗眼的課程比喻為考試，你就知道，你明天驗眼了，我們先練習一次，首先記住，你不用看到，這是E，這是反轉的E，背了吧。明天去到視光師，視光師見你答對了，你真是很好，有100分，你回家沒有眼鏡，這是否幫到你的學習呢？」
在德萃，朱子穎校長表示創作了一種很寬闊的學習平台，讓家長可以就著小朋友發展做選擇。「去到四、五年班你會見到，原來我的小朋友適合國際學校，而我們已為你預備好。如果你覺得德萃的方法，糅合的方法適合你，你可以考慮我們2020年打算開辦的中學。」至於中學校舍，他初步瞄準了被殺校的中學，已經在開展討論合作，務求盡快促成其事。
和朱子穎才初次見面，這教育工作者的確有個人魅力、有遠見，聽他對未來教育發展的藍圖，又禁不住追問。「（我聽下去，有小小概念股，試下吧，其實也不知道，不過根據你的往績是可信。國際學校你轉到，傳統學校又轉得到，直升又轉到，是否真的做到？）的而且確，你可以去一間公司是Startup，很自由，很寬闊，很信任你的一個地方，那你就可以自由發揮，但同樣地你可能去了一個大企業，很多架構，但亦有可能我去創業，我不停接受挑戰。Debriefing比過程重要。在人生就會經歷這些，你如何面對呢？其實我幾欣賞德國人或者以色列的教育制度，他們讓你在中間有很多選擇，如以色列的學制，去到大一不讓你選科，要先做實習，實習完要有成熟度才可以選你的科目。」
家長為兒女選擇的學校，有津貼、直資或者私立的學校。有個別家長，原本子女讀天虹小學，為了追隨朱校長，都轉了來這新環境。在這兒讀書，每個月要交6000多元的學費，硬件未必是最吸引的地方，最重要軟件方面，包括老師和領導團隊。
如果有人願意帶領小朋友，在香港的教育制度，真的能夠衝出困境，愉快學習之餘，亦獲得他們所需，真是功德無量。
作者：李家文，前新聞記者，育有一名兒子。Kaman透過走訪不同的人，與大家一同學習，如何做一個稱職的家長。
