News

  當全球教育趨勢,需培育學生共通能力以立足21世紀,不但教育模式,連評估工具已不限於傳統紙筆答卷考測,更重要是緊扣課程內容,設計引發學習動機的習作,令老師評估學生不同的軟技能。 這一代小學生需掌握資訊科技,私立漢師德萃學校早在科學堂改革評估方式,善用網絡平台促進互動學習,亦加強學生自評能力。總校長朱子穎如是說:「我們想發展一套兩者並存、平衡(學術與軟技能)的評估模式,既發揮到香港急速發展的形態,對考試有要求,同時可減少學生的壓力,真正做到Assessment for learning(促進學習的評估)。」 走入這代小學生的科學、資訊科技堂,小朋友不時掃着平板電腦螢幕,旁觀的記者未及掌握來龍去脈,他們已完成作品與同學分享。記者往漢師德萃學校的四年級觀課,學生正在學習編程,設計不同指令讓Micro Bit (可寫入程式的微型電腦)呈現不同圖案,並透過晃動與同學玩「包剪揼」。整個學習過程、結果,若果只用紙筆答卷評估,從文字答案真的能了解各種即興輸入的程式創造出來的結果? 教評合一 該校科學科的進展性評估之一,是學生每年兩次做科學實驗短片,上載至免費網絡平台Flipgrid;學生可同時觀摩其他同學習作,互評「畀like」從中了解自己作品缺失,可修改至滿意,在限期前呈交習作。科學科主席李振耀說:「傳統報告形式,只有一次機會呈交,我們用Flipgrid想學生從互評中了解不足之處,可以在限期前修改至滿意才呈交。」 該科的總結性評估有兩種:除佔六成分數的紙筆答卷(選擇題、填充等)以外,亦有佔四成的 Prediction Assessment(預測性評估),學生就考題的實驗,口述過程和結果——其實跟紙筆 考試沒兩樣,不過,對書寫能力較弱的學生來說,是有另一種評估方式呈現學術能力。「我們是考學生表達能力。書寫某程度限制了學生發揮,好像不懂串字,卻影響分數,某程度是不公平,而口語能力都重要的。」 漢師德萃學校校長馮鑑邦指出,加入預測性評估,正是學科知識本身不能單以紙筆答卷可表達,而是需要運用,讓學生在不同實驗的假設下,動手驗證結果。「如果老師想訓練創意、批判思維,那便需要用不同評估方法,以往英文科有劃分閱讀、會話、聆聽等部份,『聽講』比例反而較少,現在(教學)有 Show & Tell形式,訓練演說表達能力,同時為學生評估。」而老師設計 Show & Tell形式有彈性,可應用在不同跨科專題研習的口頭報告。 適合香港本土評估 德萃小學總校長朱子穎認同,考試制度可訂立一個客觀性指標,用以分配有限資源:「幼稚園升小一,小五準備呈分試升中,中學升大學,是三個不同的資訊分配的(考試)關卡,然而,除了這三個階段,又是否不住要加強考試?」他強調評估促進學習,是教師透過評估給予學生支援:「評估是否可以有更多的方法,令學生無壓力?競爭反而幫助學習,給成人更多資訊做更多正確(教學)決定。」 近年不少家長嚮往外國教育體系,而近年芬蘭的小學教育亦打破考試傳統。雖說兒童的學術能力標準,不會因地域有太大差異,不過,朱子穎認為,香港因應社會人才需要,看外國教育系統的評估觀念,始終有不同:「每個城市的教育系統,都需要符合那個國家、城市發展需要;香港屬知識性產業城市,只有通過知識增值,才可換取日常所需。而芬蘭地大,一個鎮約500人口,基本上一間學校可以只有20多名學生;那些小朋友沒有選擇,不會用上6小時交通去另一個地方讀書,加上是高福利國家,基本上小朋友的居住地附近有甚麼產業,長大很自然從事那門事業,因此,(與)我們的評估,便是兩個系統,很難互相比較。」 香港兒童則需學習兩文三語,屬立足社會有利溝通條件:「教育功能都不同,香港的教育資源不足,以競爭(考試)去分配資源是必然。而兩文三語是基本能力,其他國家的兒童可能學習一個語言已夠用,就算學多國語言也不是因為考試,而是對那個國家的文化感興趣。」 轉載自:2019-06-14《蘋果日報》德萃校長朱子穎:難與芬蘭比較 全面評估平衡學術與軟技能
Read more
德萃小學因為地理環境和資源問題,學校沒有一個屬於自己的小食亭。有學生提出以流動商店形式為全校同學和老師提供小食,最後在老師的協助下,用了七個月時間籌備的流動小賣部HOHO VAN正式開始運作。   初時這個計劃並沒有十分周詳,幸得有心人願意捐贈舊車,同學們由改裝車輛開始一步一步籌備流動小賣部。「HOHO VAN 好好玩」得到家長和學生的支持,校方認為這類型的計劃有助培養學生的創新思維,嘗試為社區及生活出一分力,亦能從活動中學習企業家精神,迎接未來的挑戰! 轉載自:2019-05-30《 新城教育+》 流動小賣部正式駛入校園 
Read more
去年,朱子穎校長離開天虹小學,轉到私校擔任德萃小學和漢師德萃學校的總校長。上周六德萃舉辦小一入學簡介會,朱校長表示逾2000名家長出席了解入學資訊。他認為學生上面試班無助面試:「因為唔會估到面試內容,畀小朋友做返自己就可以。」 朱子穎總校長。 德萃小學和漢師德萃學校的入學資訊日已在上周六(18日)舉行,朱子穎總校長表示當日逾2,000名家長出席。席間,朱校長分享小學階段對學生很重要,影響他們是發揮才能,還是限制才能,而該校相信「教育是不設限制」。而德萃即將開辦2間中學,畢業生日後可選擇直升中學,「一條龍」接受德萃的中小學教育。 該校是私立學校,由校長自行安排收生方式,今年則以網上遞表的方式申請入學。「今年的申請由7月22日至9月27日,比其他學校都延長了,因為整個收表的過程、報名費付款也不需人手。」朱校長又指,家長可以任意上載子女的證書和相關資料,但他坦言沒有指定的學術成就或興趣班證書,會加強入學的優勢。 學生溝通表達能力很重要。 溝通能力強有優勢 所有申請學生也能獲得面試機會,以小組形式由5至6位老師安排任務,老師會從中觀察他們的表現。朱校長透露,「任務」有些是需小朋友獨立完成,有些則要合作完成,「從中小朋友會不會讓其他人?會不會分享?」也是老師觀察的重點之一。 朱校長也指,該校主要應用的語言是英語,除了中文和常識科是用普通話教學外,日常溝通的語言也是英話,因此學生的溝通能力和表達能力強的話,必然有優勢。另外,小朋友是否願意表達、勇於接受挑戰和探究新事物,也是很重要的學生特質。 朱校長不鼓勵學生參與面試班,「不要訓練做面試機械人」,而且他認為即使學生上完面試班,也無助面試加分,「因為面試的題目是預測不到,讓學生做返自己就可以」。德萃現時只設有學生面試,沒有與家長面談的環節。 2020-2021年度小一報名日期:7月22日至9月27日 面試日期:10月26日或11月2日   轉載自:2019-05-24《香港01》德萃重視學生溝通能力 朱子穎總校長:鼓勵做返自己
Read more
DreamStarter is an initiative that encourages primary school students to pursue their dreams. Our students were encouraged to come up with their original and creative ideas and work on them throughout this school year. They have tried hard to make their dreams come true. All projects under the programme aim 
Read more
大家不用擔心,這篇文章不會劇透《復仇者聯盟4》,因為筆者5月份的工作實在太忙碌,至今仍未抽到時間去觀看這部非常受歡迎的電影,因此,本文純粹借這套電影來分析親子間的相處,絕無劇透。 「我為你好」魁隆式想法橫行 如果大家一直有追看復仇者聯盟系列電影,也知道故事發展的關鍵在於大奸角「魁隆」。魁隆與其他電影的傳統壞蛋不同,他並非為了一己之利益,如金錢、王位、統治世界等,亦並非為報復而成為大奸角。相反,他有一個更大的宏願,就是拯救全宇宙!他深諳宇宙如果繼續被大量人口佔用的話,遲早會因資源耗盡而滅絕。魁隆想出的方法,是消滅宇宙一半的人口,以免資源被過度耗用。雖然這個方法不被「正義」的英雄主角們所接受,但確是可以保住另一半人口,讓他們及其下一代有足夠的資源永續下去。這故事有趣的地方,是大奸角由始至終都認為自己的做法正確無誤,甚至視為神聖使命,即使要背負全宇宙的指罵痛恨,受盡惡劣的批評,但消滅行動仍然要繼續下去。 大家想一想,其實在我們日常生活或家庭相處之中,魁隆式想法也經常出現。曾經聽過一個例子,一名媽媽懷有雙胞胎,但到懷孕中期,醫生告知父母雙胞胎能同時存活的機會是零,父母只能選擇放棄其中一個,讓另一個存活下去。這時,父母應如何抉擇呢?或許,這關乎孩子生死的重大選擇,並不容易,但事實上其他大大小小的抉擇,一樣不時在各個家庭中出現。例如每逢5、6月,很多家長都為孩子同時報讀幾間小學,若幸運地獲得多於一間學校取錄,這時,家長會基於什麼原因去替小朋友作出抉擇呢?孩子會明白為什麼替他選A學校而不是B學校嗎? 再微觀一點,我們每天也因着孩子的行為、學習及生活等,作出很多他們不明白的指引和選擇。例如有小孩很喜歡看電視或玩手機,在他而言,根本不明白為何父母要他放下這最愛的事情,專心學習。作為父母的若沒有好好解釋清楚,他們的行徑在小朋友眼中跟魁隆無異,同樣是不講道理,只是消滅了他們一半的玩具、減少了他們一半的玩樂時間。 「仇恨」非良方 問題難解 為人父母的,不妨多解釋我們每一個指令背後的原因,若事事只歸因於「我為你好」、「你將來就明白」等長線概念,孩子們這一刻其實摸不着頭腦。父母可嘗試用一些簡單而直接的例子,以及運用淺白的字眼,讓小朋友明白我們需要他作出改變的原因。 復仇者聯盟這齣電影名字再一次提醒大家,以「仇恨」去處理問題,並不能解決問題。目前社會最需要是正向教育,家長必須以愛及正面信息去跟孩子解釋我們所作的每一個決定,這樣,小朋友才會更有動力去面對成長中的挑戰。 文﹕朱子穎(德萃小學及漢師德萃學校總校長) 轉載自:2019-05-21《明報》專欄:復仇者聯盟與親子相處
Read more
Let’s take a look at the following experiences from these famous people. Thomas Edison failed 10,000 times before inventing a commercially viable electric lightbulb. James Dyson spent 15 years creating 5,126 versions of Dual Cyclone vacuum cleaners that failed before he made one that worked. Henry Ford filed for bankruptcy 
Read more
轉載自:2019-04-18《親子王》報導本校 鏠出無限創意關愛
Read more
  今期想談談一個有關香港教育的問題,特別是現在當家長的、當學生的,壓力都很大。然而,壓力實際上並非來自默書、測驗或考試,歸根究柢,是升學問題,包括小一派位、升中派位和大學聯合招生(JUPAS)放榜。這三大升學關口,是衍生出無數家長及學生在功課、默書、測驗及考試上不斷角力的主因。 三大升學關口 壓力之源 在目前的升學放榜機制下,家長是無法掌握全盤資訊的,亦難以即時知道子女當下的分數或成績,能否順利考入心儀的學校。因此,不管孩子的成績是否已達標,以防萬一,唯一的方法就是繼續加操。這種「操練」的想法,亦可能與中華民族5000多年的文化有關,歷代書生都是想盡辦法把書本背得滾瓜爛熟,期望一中科舉,名成利就,而很多萬世傳誦的故事,亦是講述年輕人如何為考功名「搏到盡」讀書,包括懸樑刺股、鑿壁偷光等等。 不過,話說回頭,以今時今日的科技,其實大有機會可透過促進資訊流通去減低家長和學生所面對的升學壓力。當然,這篇文章只是空想,未知能否成為紓解讀書壓力的鑰匙。 我認為,大可以考慮把區塊鏈 (Block Chain)的技術概念應用在升學派位的機制上。區塊鏈技術是一種分散式開放性去中心化的大型網絡記帳方法,任何人任何時間都可以採用相同的技術標準來處理信息及資料,滿足不同持份者在各種需求帶來的數據存取需要。 提前知結果 家長早作部署 以小一派位為例,根據現行機制,家長先要在首輪「自行分配學位」階段選擇心儀的學校,如落選,便要在第二輪「統一派位」階段選報學校。由於教育局需要收集所有家長的選校意願,再進行數據整理,之後才可派位,家長往往需要等候半年時間才知道結果。試想想,如把區塊鏈概念引入,K3家長只要在電腦輸入相關資料後,便可以即時知道孩子是否獲取錄,如早知心儀小學已額滿,又或者孩子不夠分數,完全沒機會派上,家長便可作出其他部署,不用擔心足半年。 再以小六派位為例,其實早前教育局擬推出新政策,將提早公布在首輪已成功獲派中學學額的學生名單,好讓學生不必再飽受呈分試的壓力。這亦可見利用區塊鏈技術把資料整理和公開所帶來的好處。在中學派位,若家長更清楚知道子女的呈分試成績能否派到心儀學校,他們可更早作出選擇,大大減輕家長和學童的壓力。同樣大學聯招JUPAS放榜機制亦如是,學生經常盼望報讀「神科」,結果有過多學生報讀同一科,但同時有些科目則沒有足夠合資格的學生報讀。事實上,有很多學生是有足夠分數入讀大學的,只是因為沒有公開這些數據,以致在報科時未能有更好的規劃,結果未能入讀大學。 在概念來說,上述壓力都是可以透過引入區塊鏈技術來解決的,當然仍有大量實際操作要考慮。但說到底,不論家長或學童的學習壓力,很多時是來自錯誤的期望管理(Expectation Management),最實際的解決方案,就是家長及社會都需要明白,一個生命的價值,不單在於畢業於哪一間學校,而是在乎勇於奉獻自己。 轉載自:2019-04-16《明報》專欄:假如把區塊鏈技術引入派位機制
Read more
  今天的科技不足以應付未來的生活,未來20、30年,科技發展到甚麼程度,實在難以想像;而思考小朋友需要具備甚麼能力,應付多變的未來?這是本地私立小學德萃小學視之為重要課題。 位於大埔墟的德萃小學,由舊校舍翻新而成,於2016年才正式開辦,歷史尚短未有如傳統名校般的輝煌戰績,卻有著創新先驅的特點,沒有傳統教學包袱,大膽地把「其他學習經歷」(OLE)及「Dreamstarter」放入上課時間表,擴闊學習科目的領域;另設「一條龍學制」,提供「2歲至18歲」的教育,大大減少家長及小朋友的升學壓力,把心思放在愉快學習之中。 學校前身是棄置校舍,被停用了多年;校方早幾年進行翻新及活化成德萃小學,2016年正式開辦。 一條龍學制 校方採用「一條龍」學制,提供「2歲至18歲」的教育。小朋友入讀德萃幼稚園或漢師德萃幼稚園,畢業後可選擇直升德萃小學或九龍區的漢師德萃小學。另外,德萃亦快將開辦兩所中學,分別位於九龍區及新界東。因此,小學畢業生可以直升兩所中學。德萃小學及漢師德萃學校總校長朱子穎指:「香港家長面對孩子升學,感到很大壓力,『一條龍』教育能解決這方面的問題,家長可以花更多時間建立親子關係。」 德萃小學及漢師德萃小學總校長朱子穎指,今天的教育,不需要死記硬背,上網「google 一下,能找到無限的知識;小朋友更需要做好各種語文能力、品德培養、溝通能力等裝備。 每逢小息,不少小朋友都會到籃球場嬉戲。 德萃小學設有小型草地足球埸,小朋友可以由小建立踢足球的興趣。 原校舍其中一幢建築物「德萃書室」,至今超過120歷史,現時活化為圖書館。 「德萃書室」活化成圖書館後,內部空間非常空曠、舒適。 著重探究式學習 學校上午及下午授課內容完全不同,而且是非一般的。先談上午,學生會上學術科目,包括中文、英文、數學、常識、科學、體育、音樂、視藝等;中文及常識會以普通話授課,而其他學科則以英文授課。「我們以『探索式教學』為主,老師不會提供問題的答案,而是由學生自己找答案,以科學科為例,學生的功課是『尋找科學原理』的探索,拍片紀錄過程,上課時展示成果。」德萃小學及漢師德萃學校總校長朱子穎指,有趣是,老師不會馬上進行評分,學生如想重新修訂,可以重來一遍,老師以最後一次表現為準。「未來的工作,彈性會更大,需要更強的自我修定能力。」 視藝科教學上,學生親身拜訪製作花牌的師傅,了解花牌後背的故事。 視藝科教學上,學生親身拜訪製作花牌的師傅,了解花牌後背的故事。學生跟傳統工藝師傅學習後,用相同的製作原理,創作小型花牌。 其他學科同樣以不同形式,讓學生自行尋找、探索知識,如視藝課了解傳統文化「花牌」,學生先上網尋找花牌的由來、製作原因等資料,之後老師再帶他們到訪花牌師傅的工場,學習製作;回來再製作一個小型花牌。「小朋友從中認識傳統文化,反思城市的變化。」 又例如英文科,學生學習了世界各地不同的景點名稱後,需要自己創作「香港一日遊」的行程,推介給遊客;中文科,小朋友需以「我的玩具」為題作文,老師邀請了玩具收藏家到校開講座,讓小朋友認識不同年代的玩具,又把自己的玩具帶回學校,重新探索玩具的故事。 中文科老師邀請玩具收藏家到學校舉行講座,展示一系列懷舊玩具。 四至六年級的學生,不用實體教科書,而是採用電子教科書,學生只需帶一部平板電腦便上學。 採用「探索式學習」的方式教學,老師引導,小朋友自己找出問題的答案。 無壓力評估 學校一年設有兩次總結性評估(不是稱為「考試」),目的地了解學生的學習需要及教學成果。平日則設有「進展性評估」,「小朋友可能做了評估,也不知道。」朱校長笑說,因為小朋友上課時交的功課及表現,如英文課的「Show & Tell」環節,小朋友進行3分鐘的演說,老師同時會進行評估。 另外,學校功課不多,「我們的功課,不著重操練,只集中做探索式的功課。」 其他學習經歷 擴闊世界觀 「6年教授的學術科目,不是代表世界的全部。」朱校長指下午的課,內容很精彩!學生每星期上兩天「其他學習經歷」(OLE)課,兩天是「DreamStarter」課,另有一天可由家長決定提早放學,還是讓小朋友於校內做功課。 小朋友於OLE課,可從80多項活動如瑜伽、養魚、小記者、紙上遊戲、躲避盤等等,選擇自己有興趣的項目,每年可選三項,由校內老師授課。下課後,學校外聘校外老師授課,教授不同的興趣班如足球、田徑、劍擊等共80多項,學生可自由參與。 學生在OLE課中,學習摺衣服。 「DreamStarter課,希望讓小朋友參與解決社會問題,如貧窮、海洋污染、街市衛生等,他們可以嘗試找方法解決。」如有小朋友想為學校加設小賣部,於是研究各種方式,決定用車改裝為餐車,曾跟廢車廠談,最後獲得好心人捐贈一部車;接著跟鴻福堂討論食物供應等問題。 「DreamStarter」課中,小朋友想用車改裝為餐車,於是到廢車場了解。 餐車已改裝得差不多。 學生思考如何廢物利用,讓塑膠膠樽重生。 成功與否,不是重點,而是過程中不斷發現問題,不斷想辦法解決,從探索中成長。 由老師及小朋友合力設計及上色的「牛牛廁所」。 2020至2021 小一收生安排 德萃小學是私立學校,小一收生方式由校方自行安排。如家長有意讓小朋友於2020至2021入讀德萃小學小一,可於7月22日至9月13日上網報名,學校會通知家長到學校進行面試。面試當天,小朋友會被安排見6位老師,參與6個不同的環節:中文對答、英文對答、數學遊戲、集體遊戲等,老師們會觀察小朋友的創意、與人相處、合作態度等表現,分別作出評分。跟其他學校不同,家長不需要進行面試的。 學校資訊日:5月18日 2019-2020小一至小六插班面試資料: 上網報名日期:5月18日至6月8日 面試日期:6月13日(小一)、6月14日(小二至小六) 2020-2021小一面試資料: 上網報名日期:7月22日至9月13日 面試日期:10月26日或11月2日 德萃小學 St. Hilary’s 
Read more
為使家長更瞭解德萃的辦學理念,我們誠邀閣下出席本校《2020 至 2021 年度小一入學資訊日》,詳情如下: 日期:2019年5月18日 (六) 時間及安排: 第一場資訊日 09:30-11:00 資訊日講座 (地點:培正小學大禮堂) 第二場資訊日 11:30-13:00 資訊日講座 (地點:培正小學大禮堂) 地點: 資訊日講座:培正小學大禮堂 講者: 校監張灼祥先生 (前拔萃男書院校長) 校董會主席徐飛先生 總校長朱子穎先生 校長馮鑑邦先生 副校長高思敏女士 助理校長伍蘊寧女士 課程發展主任 Chloe Gatrell 科學科主任李振耀先生 內容: 本校的新時代教育理念、課程資訊、校舍資訊、德萃小一及插班入學申請資訊、問答環節 學校資料: 校訓:「德以為本,學以精萃」 授課語言:英語及普通話。 學校地址: 德萃小學:大埔運頭街6號 漢師德萃學校:旺角洗衣街22號 電話:23387109 電郵:[email protected] 備註: 當天不設兒童托管服務。 第二節設英語現場翻譯服務。We provide English translation service in the second session at 
Read more