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雖然許多人「聞蟲色變」，但是有一群小學生，對這些小生命充滿好奇與熱愛！3月22日至23日，德萃轄下的三所小學攜手舉辦了一場別開生面的親子 甲蟲 工作坊，邀請了120位同學和家長共同參與。在這場生命教育之旅中，孩子們透過親身照顧甲蟲，不僅悄悄播下了責任與成長的種子，更培養出突破自我的勇氣。 從甲蟲開始一次生命教育之旅 去年12月，漢師德萃學校的馮鑑邦校長在「學與教博覽2024」上，發現了一個引人注目的展位——「蟲森萬象」。這間擁有16年歷史的甲蟲專門店，不僅販售甲蟲，更長期舉辦甲蟲科學探究活動。 漢師德萃學校 馮鑑邦校長 這個發現讓馮校長萌生了一個想法：何不將這個獨特的學習體驗帶入德萃？在與德萃小學部總校長朱子穎校長討論後，兩位校長很快達成共識，決定設計一個親子工作坊，讓同學們在照顧甲蟲的過程中得到成長。 來自「蟲森萬象」的文傑老師介紹甲蟲的不同種類。 文傑老師展示世界最大的甲蟲之一——海克力斯長戟大兜蟲。 起初，考慮到同學們對甲蟲的陌生與可能的抗拒，兩位校長對活動的參與度持保守態度，預計只要有10個家庭報名就開班。然而，大家的熱烈反應出乎意料，報名人數遠超預期，學校不得不加開場次來滿足需求。 學校最終開設為期兩天的工作坊，並將參與者分為四組進行上課。 學會愛，學會說再見 在這場特別的工作坊中，同學們與家長一同認識甲蟲的種類、生活習性和生命周期。最令人期待的是，每位同學都能帶回一隻彩虹鍬形蟲的幼蟲，親身體驗照顧生命的責任與喜悅。 在工作坊的課堂上，孩子們迎來了與甲蟲幼蟲的第一次親密接觸。 漢師德萃學校的馮校長分享道：「有時候小朋友難以體諒父母的辛勞，而同理心並非透過書本或影片就能學會。但當他們化身為『小父母』，細心照料幼蟲，見證牠們成長、結蛹、破蛹而出的過程，這將是一次深刻的生命教育。」 小朋友們和家長一起學習甲蟲知識。 儘管學校精心挑選了培育成功率高的彩虹鍬形蟲幼蟲，但生命總有不可預測的一面。無論是化蛹失敗，或是成功羽化後僅有一年左右的成蟲壽命，這些都將成為孩子們學習面對生命無常的珍貴課題。 助教老師向同學們展示彩虹鍬形蟲，其成蟲壽命約10-15個月，幼蟲期8-12個月。 朱子穎校長強調：「教育的真諦不僅在於傳授知識，更在於如何影響生命。透過飼養甲蟲的過程，我們希望孩子們學會付出關愛、承擔責任，同時也理解生命終有告別之時。」 德萃小學部總校長 朱子穎校長 在照顧甲蟲的過程中 拉近彼此距離 在工作坊中，馮校長帶來了他親自飼養的兩隻彩虹鍬形蟲。這些平日靜居校長辦公室的小生命，如今成為了連結師生情感的橋樑。馮校長表示，這些甲蟲已經成為孩子們課後主動到訪辦公室的理由，不僅讓孩子們的校園生活更豐富，也讓師生之間有更多交流的機會。 「蟲森萬象」的文店長引導同學們輕柔地和甲蟲互動。 「現代家庭中，常常看到孩子們低頭玩手機，親子間的對話空間似乎越來越少。」馮校長感嘆道。他期盼透過共同飼養甲蟲的過程，能為每個家庭創造一個交流契機。當父母與孩子一起觀察甲蟲的成長、討論照顧的方法時，無形中也在編織着屬於他們的親子回憶。 破繭而出 完成勇氣蛻變之旅 除了「蟲森萬象」的文傑老師帶來專業指導外，漢師德萃學校的學生Kara Kwok，也成為了令人驚喜的「小老師」。這位曾成功飼養5隻彩虹鍬形蟲的女孩，在講台上分享她的養寵心得。當她流暢地分享為每隻甲蟲取名的趣事，以及照顧甲蟲的點滴時，自信的神采讓在場所有人都為之讚歎。 Kara特別準備了簡報（PPT），分享照顧甲蟲的心路歷程。 Kara Kwok展示她養的甲蟲。 然而，熟悉她的馮校長表示，對一向內向的Kara來說，這是一次不小的突破：「一直以來，Kara都很少表達自己，更別提要面對這麼多陌生的家長和同學。」 Kara分享甲蟲爬到身上和她互動的相片，引起現場轟動，紛紛鼓掌稱讚她的勇氣。 「我們希望創造機會，讓每個學生都能展現自己的光芒，勇敢跨出舒適圈。」最後，在馮校長的多次邀請和家長的鼓勵下，Kara鼓足勇氣，為自己的成長寫下新的一頁。 Kara（左一）和爸爸（左二）和其他家庭一起觀賞「戰神大兜蟲」。 這樣的突破不僅發生在Kara身上。當文傑老師和助教展示「戰神大兜蟲」，和世界最大的甲蟲之一——「海克力斯長戟大兜蟲」時，許多孩子最初都怯生生地躲在家長身後。但在老師和家長的鼓勵下，他們逐漸鼓起勇氣，伸出小手輕輕觸碰這些看似威猛，實則溫馴的甲蟲。 同學非常有勇氣，同「海克力斯長戟大兜蟲」近距離接觸。 德萃小學舉辦的甲蟲工作坊，不僅讓孩子們學會了責任與愛，更為他們打開了一扇認識生命、理解生命的窗。透過這些小小的甲蟲，可以看到孩子們的成長，看到親子關係的升溫，更看到生命教育的無限可能。 德萃小學甲蟲工作坊120位同學和家長共同參與。 記者：吳祉淳 轉載自：2025-03-23《Oh!爸媽》 舉辦親子 甲蟲 工作坊 讓孩子在照顧生命中找到成長力量

有研究發現人的一生平均感冒200次，如果世上有一款魔法藥水可以百毒不侵，小朋友會嘗試嗎？ 轉載自：2025-03-19 《RTHK 香港電台》凝聚香港 – 童話香港 – 給你一瓶魔法藥水

現代社會急速變化，我們應如何幫助小朋友做好準備，讓他們有能力應對未來的各種挑戰？操練式學習仍會是主流教育理念嗎？AI人工智能技術在教與學中又扮演甚麼角色？就讓德萃幼小中學校發展總監、德萃小學部總校長 朱子穎（朱校長）與大家分享他的看法，讓師長們了解如何以更合適的方法與孩子同行，幫助下一代成功與未來世界接軌！ 朱校長表示學校由去年開始，已全面教授學生如何使用AI支援學習。 教育需配合未來發展需要 操練式學習氣氛籠罩亞洲許多地區，求學也是求分數，但愈來愈多人相信教育不只有一條路，提倡愉快學習的朱子穎校長就有另一番見解。「對我而言，會較看重Future Ready（為未來作好準備）這個概念。以我兒子為例，正就讀小六的他在2045年已投身社會工作，所以我經常會問自己：『到他上班的第一天，他的雇主會要求他具備甚麼能力？』從這角度看，我們今天讓孩子學習的，能否為他們的未來做好準備？現今的教育可否達到Future Ready的目的？」 朱校長認為，時代在變，社會發展走向也在變。因此，培育社會未來棟樑的教育方法也應有所改變。「尤其在AI發展一日千里的時代，我反而更擔心小朋友現在所學習的，到未來會否變成Future Irrelevant（與未來無關）？例如部分純粹靠背誦或搬字過紙的功課或要求，相信很大機會在未來難以大派用場。作為教育工作者及家長，都應當好好思考這一點。」 關於補習和考試…… 朱校長認同學生追求知識的重要性，也不諱言補習有其存在價值。「例如一些父母要上班，家中沒有人看管做功課的，或是學習能力與同齡小朋友有差異的小朋友，就可能需要補習。但如果是為了配合考試制度，爭奪升學學額資源而補習，卻會無形中增加學生的壓力。」他認為，學習與考試完全掛鈎的社會想法已不合時宜：「到學生踏入社會工作時，仍需要在45分鐘內，靠一張紙、一支筆、一個腦袋去考試嗎？如果考試與未來職場需要脫鈎，教育是否仍然要老樣子？這絕對值得大家反思！」 朱校長指出，在期盼本地考試文化和系統出現改變前，教育工作者和家長不妨深思教育的真義：「打個比喻：驗眼的目標不是為了通過視力測試，而是要檢測有否出現近視及如何令視力更清晰。同一道理，考試的目的就是為了學習，而上學也不是為了考試。」 提倡體驗式學習 既然求學不只為分數，學校今天又應該用甚麼方法讓學生的長處及多元能力被看見？朱校長認為，近年許多學校推行的體驗式學習，可鼓勵學生主動學習，亦更容易呈現他們的能力和學習成果。「作為教育工作者，我們盡可能在合理的情況下加入一些動手作的評估，讓小朋友有更多實際操作機會。正如我常說的：『你將孝順二字抄四次，你只能學習到怎樣寫這兩個字，但不代表你真正孝順。』即是很多小朋友的能力，其實是需要具體實踐出來才能作出評估的。」 體驗式學習可鼓勵學生主動學習，亦更容易呈現他們的能力和學習成果。 助小孩子追夢 正因為明白到體驗式學習有助學生成長，朱校長早於2018年已在校內推行DreamStarter計劃。「這計劃讓學生每年可花部分時間尋找自己的夢想，而這個夢想不是空談（例如說要做一個太空人），而是要真正達成某些目標，甚至幫助一些人。過往就有參加此計劃的學生以『關心本地蜜蜂』為夢想，進行了一連串實際工作，如參觀養蜂場、跟養蜂場職員對話等，他們最後更動手做Research，並於校內創辦了一個Bee Hotel。這個例子，正正反映了學生的知識不但源自課室、書本或電腦，也應從實際生活的學習歷程而來。」 讓小朋友及早掌握未來所需技能，將有利他們與未來社會接軌。 科技讓教師更專注於教學與學生成長 除了體驗式教學外，朱校長也大力推動創新科技教育。從學校層面，他由2018年起已在校內全面採用人工智能系統。「主要原因是過去家校溝通效果未如理想，學校往往要靠手冊或通告才能與家長溝通。然而，現今的家長每天工作十分忙碌，往往在下班後才有時間為小朋友對功課和看學校通告，壓力之大不足為外人道也。因此我們決定跟隨大趨勢，應用AI解決現有的家校難題，而事實證明在採用GRWTH系統後，老師能緊密與家長溝通，而家長亦隨時隨時接收到學校資訊，為子女的學習作出支援，下班後不用忙於看通告，能把寶貴的時間用來陪伴和關心孩子。」 朱校長更以自己兒子為例：「在GRWTH的學生智能發展系統協助下，兒子由2018年開始的成長歷程，包括參與活動、不同能力的數據都能被一一仔細記錄，成為一個可供老師或家長參考的成長檔案。」此外，GRWTH去年推出的「AI跨系統正向/多元智能發展平台」，亦能將學校和學生數據變得簡單和統一，減輕教師的行政工作，令他們有更多時間專注於教學工作和學生成長。 朱校長認為在2025年的今天，AI仍未取締人類，但懂得使用AI的人必然會取締不懂使用AI的人。 朱校長指出，他提倡以AI協助成人工作和培育小孩，其中一大重點是及早建立小朋友未來所需技能。「打個比喻：當人類發明了原子筆後，毛筆就很自然地成為了一件藝術品。到了今天，我們並不反對人類善用腦袋去思考和發揮創意、Critical Thinking仍然是人類的強項，但我們亦很清楚在現代社會，單靠人類腦袋的運作並不足夠，因為在AI時代資訊會爆炸，會產生許多不同想法和可能性，所以學生必須要學懂使用AI。在2025年的今天，AI仍未取締人類，但懂得使用AI的人必然會取締不懂使用AI的人。因此我們學校由去年開始，已全面教授學生如何使用AI支援學習。我們希望透過小朋友認識和體驗這工具後，就像我所講的比喻——你擁有了原子筆，但不代表你不用把字體寫靚一些，卻可以節省磨墨、洗毛筆的時間，去繼續發揮學生更多的可能性。」 陪伴同行十分重要 朱校長強調，要讓孩子健康快樂地成長，家校合作很重要：「有些學校會給學生較多功課來鞏固知識，有些則着重給學生不同的體驗，兩者沒有對錯之分，只是期望不同而已。家長和校方朝着共同方向培育孩子，自然事半功倍。」 最後他寄語每位家長：「不要過度保護孩子！我深明每位父母都因愛錫而想保護孩子免受傷害，這的確是我們的責任，但我們也要知道，有時候在合理安全、可行的環境下，讓小朋友經歷挫折、受傷或不如意，才是他們成長的重要一課。過度的保護反而有礙他們成長。陪伴他們一起經歷困難和挫折，更能培養到他們的抗逆能力，而且有了父母擔當同行者，孩子在長大後若遇上困難，也會願意和父母分享。」 轉載自：2025-02-05《親子頭條》朱子穎校長提倡體驗式學習　教育重點：讓孩子教育與未來接軌