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無論是各大媒體，或朋友之間的聚會，都總是離不開ChatGPT快速發展的話題。這項AI文字生成技術，不知不覺間已成為今天工作及生活的一項助手工具。如果你由自己的職場角度來看ChatGPT，你會探討這技術如何令你的工作變得更暢順，更加自動化及節省工作時間；如果你由工作主管的角度來看ChatGPT，你會探討這技術可否取代人手處理的工作，重新調配人力資源，以獲取更高成效。 但如果你是今天的小學家長，會如何面對？你可以看到，這個技術能讓孩子用15秒完成一篇本要和你煎熬3小時的中文或英文作文。作為家長必然不想小朋友直接抄襲ChatGPT，但你會思考這個技術發展下去，教育目標會如何改變？另一方面，家長亦明白到培育子女進入未來30年的社會環境，正確地認清和使用科技，是今天教育應有的目標。在這個AI爆炸的時代，是否讓子女使用ChatGPT，家長應該如何面對及自處？ 就當ChatGPT是計數機 最容易讓小學家長釐清這項迷思的方法，就是將「小學生使用ChatGPT」比喻為「小學生使用計數機」。我們會讓孩子清楚知道計數機能夠為我們計算所有四則運算，但在小學生仍是學習基礎數學概念，連簡單加減乘除都未充分掌握之前，我們不會讓他們直接使用計數機。但當孩子已經完全掌握四則運算，把乘數表背好之後，在日常生活或個別學習中，遇到要計算一些大量數字的情况，學生拿出計數機計算答案，也是非常合理的事情。 今天孩子接收資訊的途徑已變得很多元化，他們一定會從其他同學或媒體中知道ChatGPT這項科技的能耐，所以家長應盡早陪同子女一起嘗試使用ChatGPT，以免心智未成熟的小學生胡亂使用。最簡單起動ChatGPT的對話，當然是讓孩子與AI打招呼或作自我介紹。當有基本使用概念後，不妨與孩子一起探討他們經常問家長的天馬行空題目，例如： 「1隻暴龍與30隻劍龍打架，誰會贏？」 「如果由地球坐港鐵到火星要多久？」 這些家長聽到頭痛的小學生問題，正好是ChatGPT技術的展示。 至於ChatGPT在小學生的學習應用，家長需要先與孩子制訂合適的使用規定，例如設定時間限制、用ChatGPT前必須先得到家長批准、禁止使用ChatGPT抄襲等。家長可讓孩子在一些開放型的作業上，把ChatGPT作為一個輔助工具，例如請AI寫出20個專題研習題目及內容建議，家長和學生可再一起在20項建議內修訂出合適的題材使用。舉多一個協助學生寫作的例子： 「你是一個香港四年班的小學學生家長，你的兒子需要做一份英文作文功課，字數450字，題目是A good person and good deeds，記敘一個好人，發生了一件幫助人的事情，請用英文引導學生一步一步寫出這篇文章，但我又不想他直接抄襲，請給我範文，設計至少10個可以修改的地方，把可以修改的部分用[ ]框住。」 在ChatGPT時代，家長在面對這一新興技術時應保持敏感和積極的態度，及時了解相關知識，引導孩子正確使用，並在孩子的學習過程中給予適當的指導，只有這樣，我們的下一代才能在科技快速發展的時代立足，並獲得更好的成長和發展。 文：朱子穎（德萃幼稚園部及小學部總校長） 轉載自：2023-04-25《明報》專欄：如何引導孩子使用ChatGPT？

「吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！」這是莊子在《莊子．內篇．養生主第三》中的名句，意指人生有限，但知識無限。如今，隨着人工智能技術的發展，AI的知識和能力看似無限，而人類的知識則相對有限，AI已經可以擁有比人類更強大的知識和能力，在這樣的時代，人類AI應如何共處？ 在2022年11月，一個名為ChatGPT的語言模型正在逐漸地改變我們的生活，它是由OpenAI所開發出的，是一種基於大規模深度學習的自然語言處理模型，可以通過學習大量的語言資料，產生出具有人類思考能力的文本回覆，生成高質量的回答或文章。 ChatGPT已經在各個領域得到了廣泛的應用，以下列舉其中四個例子：第一個應用是語言生成，ChatGPT可以生成各種文本，包括文章、詩歌、小說等等，對於需要大量文字的工作，ChatGPT可以幫助我們節省時間和人力成本。第二個應用是聊天機器人，ChatGPT可以作為聊天機器人，與人類進行智能對話，並且不斷學習人類的語言和行為模式，讓對話更加自然流暢。第三個應用是知識問答，ChatGPT可以回答各種問題，包括學術問題、常識問題、社交問題等等，使得我們可以更加快速地獲取所需知識。最後一個應用是情感分析，ChatGPT可以分析文本中蘊含的情感，包括喜怒哀樂等，這對於分析消費者的需求和偏好非常有用。 近月來，香港各界都在熱烈討論ChatGPT的應用，香港的教育機構和教育工作者也開始考慮，如何更好地利用AI技術，提高教育質量和效率。但也有部分學校擔心，學生可能會利用ChatGPT來完成功課，影響學生的學習和思考能力，所以已經向學生發出指引，禁止學生使用ChatGPT。雖然這些學校可能已經制定了相關的禁止條款，但是實際上卻很難控制學生的使用行為。因為ChatGPT具有自我學習和自我進化的能力，所以它可以不斷地學習和改進自己，學校根本無法查考學生是否應用ChatGPT。 與AI共存 達至教育目標 那麼，作為教師和家長，我們應該如何面對ChatGPT的應用呢？ 要答這道提問，我先要坦誠告訴讀者，你剛閱讀的781個中文字，是我先讓ChatGPT分析了我之前寫過的5篇文章，我再給予非常清晰的「提示」（prompt）各段落內容，由ChatGPT代筆寫出來的文字。因為我具體提供了AI撰寫內容，這781字也通過了3個「防止抄襲」的AI程式，閱讀起來文筆和我寫的相差不大，也再次讓大家以第一身了解AI的強大文字能力。 全球一些頂尖大學如哈佛及耶魯已有清晰指引，給教授及學生如何善用這類內容生成AI於學與教，新加坡教育部亦提出使用AI就像計數機一樣，學生必須要學會如何應用在學習之中。我使用ChatGPT大約3個月，嘗試在學校工作中處理一些繁瑣的行政工作，例如回覆電郵、撰寫家長通告及社交平台帖文等，也有嘗試製作教學計劃及學生課業工作紙，更深刻明白ChatGPT只是根據龐大資料庫中的對比和參考，產出我們老師需要的教材及資訊，而非為學習創造新事物。 雖然我們會擔心一些心智未成熟的學生，可能因貪一時方便，完全在沒有理解學習及功課內容後，便單純把功課要求複製及貼上，請槍用ChatGPT處理，這的確對學生學習造成一定影響。 但我們也要明白到，教育目的是要預備孩子進入他們的未來。使用生成AI是無法逆轉的大趨勢，作為家長及教育工作者，更需要清楚明白人類創作的真正來源是靈感和創造力，而非機器所能模仿的方式，我們不能過度依賴和濫用AI。教育目標是培養學生的能力和素養，學會欣賞世界事物的真善美，而科技只是一種輔助工具，不會取代教育本身的價值和意義。 文：朱子穎（德萃幼稚園部及小學部總校長） 轉載自：2023-03-07《明報》專欄 : 以有涯阻無涯，殆已？

    當父母的，一定愛自己的子女，由於每個父母自身家庭背景成長不同，所以每個父母表達「愛」的方法也不同。如何表達愛子女的方法沒有對錯，但如何讓孩子感受到「愛」卻是一門學問。當我們每天與孩子相處，很多生活瑣事操作，如30分鐘內吃完飯、20分鐘內洗好澡等，有時讓父母與子女之間產生不少爭拗。更甚者，當談及學業成績、做功課、默書考試等，更令不少子女與父母產生衝突，讓我們當父母的忘記了愛子女的初心，也有時窒礙了孩子們感受父母的愛。   父母對子女是無條件的愛 華文文化裏，亦有一種「因子女孝順父母，所以父母愛子女」的概念，使我們不時衝口而出：「如果你不聽話的話，不配合的話，爸爸媽媽不愛你。」 我當然不是鼓勵父母縱容子女，讓子女行為及態度上完全不受控制及監管，但我們需要認清一點，父母對子女的愛，應該是無條件的。這份無條件的愛，亦讓我們對子女產生很大的期望，期望自己子女變得優秀，父母用盡一切方法培育孩子比別人在學業、比賽都更出色，亦出現了華文地區獨有的課外活動文化。   在我看來，香港家長對課外活動有兩個極端：有一些家長為子女的活動時間表編排得密密麻麻，每天放學後有不同的班組，星期六上午及下午各3個不同的活動，目的讓小朋友更充實度過每一天，為子女爭取每一個參與比賽的機會。另一些家長，認為這樣的生活太過壓迫，一個課外活動也不為子女報名，放假有空的話帶子女郊遊去，家庭參與一些簡單不同的聚會，隨心出發，讓小朋友自由地成長，讓他的童年盡情放空，享受每一天。   「成敗歸因」能力轉移 究竟為子女報多少個課外活動才是合適？是否課外活動愈多愈好？要了解這些問題前，最好了解為何要學童參與不同課外活動的原因。我們很容易理解年紀細的時候學習樂器、外語、舞蹈、運動是最好的時機，但當然有時過早壓迫孩子學習，只會揠苗助長。但一般情况下，適當為子女安排課外活動，除了讓他們充實時間，建立身心有益的興趣之外，最重要就是「成敗歸因」的能力轉移。「成敗歸因」指的是當小朋友失敗或成功完成一件事情的時候，他有正確的概念去理解成敗的原因， 明白到成功非僥倖。例如當小朋友參與一場田徑比賽得到獎牌，讓他明白努力練習就是成功之道，他便可以把這個學習經驗，轉向其他能力方面，如果想中文成績進步，也需要同樣地努力練習。反之，也要讓孩子通過不同的活動，明白到今次失敗並不重要，只要下次努力，也能夠成功。如果孩子從課外活動上得到以上經驗及能力，將來面對人生不同的挑戰及困難，也當用上「成敗歸因」的正確思維，便能面對人生各種的挑戰。   農曆新年將到，假期之間父母有更長時間與子女及家人一起相處，讓我們再次在歡慶節日裏一同反思生育子女的初心，不是因為我們的子女比其他人優秀，所以我們才愛他們，無論孩子的個性、外貌、能力如何，作為父母也要珍重上天給我們這個小禮物，用愛好好栽培他們成長。   文：朱子穎（德萃幼稚園部及小學部總校長） 轉載自：2023-01-10《明報》專欄 : 爸媽不是因你優秀才愛你 

▲ 本港學生在「理財社創挑選賽」中奪得冠、亞軍。（機構提供） 從小培養正確的理財觀念，加上創新思維，可以為社會解決問題，改善生活。有機構舉辦理財教育課程，本港有1300名小四至小六學生參與，學生組成14隊，與新加坡小學生參加亞太區社創挑選賽，本港其中兩隊分別以「親子程式」及「協助街市商販銷售程式」奪得冠及亞軍。 非牟利機構「青年成就香港部」（JAHK）在今年5月推出「JA小財智‧大夢想」計劃，為超過1,300名本地小四至小六學生理財學習課程，讓學生組隊發揮創意，設計社會創新想法，當中14隊香港小學生與23隊新加坡小學生參加了社創挑戰賽。 親子溝通App奪冠 本港神召會德萃書院（小學部）的學生隊伍以「Long D-cation」構思獲得冠軍，他們設計一個親子溝通程式，具備視像、每日提醒與子女通電話功能、親子睡前講故事功能等，以維繫親子關係。該隊小六學生何博修表示，他的父親需要到不同地方工作，經常分隔兩地，讓他希望有一個程式能夠幫助無法經常見面的父母與子女，拉近親子關係。 另外，德萃小學學生隊伍以「Tai Po Market App」構思奪得亞軍，小六生倪子傑表示，曾在街市買餸時遇到一位忘記售價的老商販，加上有感街市逐漸式微，老人家要維持生意並不容易，因此希望設計一個能夠幫助老商戶的應用程式，幫助他們轉型至網上銷售。而季軍則由新加坡的Tampines Primary School隊伍獲得。 「JA 小財智．大夢想」為學生提供超過17,500小時的理財學習課程，課程涵蓋「理財意識」、「理財能力」和「經濟及社會共融」三個部分。學生透過商界義工帶領的理財課堂、互動線上學習平台、家庭活動、社區參與和亞太區學生交流等活動，培養他們的理財素養和社會責任。 參賽學生何博修表示，這次課程及比賽令他學到量入為出的觀念，以前沒有儲錢概念，只懂問父母拿錢，現在懂得儲零用錢，而且會設計收支表，將支出分門別類。 轉載自：2022-12-09 《TOPick》 設計網購 App 助街市老商販轉型 理財社創挑選賽港生勝新加坡奪冠亞軍

小學生理財賽 港隊奪冠亞軍 香港學生在亞太區社創挑戰賽中奪得冠軍和亞軍。 【本報訊】理財習慣應從小要培養！有機構推出理財教育課程，讓學生或年輕人透過學習理財及實踐社創，建立人生目標。大會指計劃至今已惠及約1,400名本港小四至小六學生，當中香港學生組成14隊，與23隊新加坡小學生參加亞太區的「JA小財智．大夢想」社創挑戰賽，本港其中兩隊分別以「親子程式」和「協助街市商販銷售程式」的構思奪取冠、亞軍。 親子程式維繫人際 是次計劃旨在培養下一代成為「理財素養」、「創新精神」、「關懷社會」及「有同理心」的人。而比賽構思亦要以英文錄影一至兩分鐘，給海外裁判決定勝負。神召會德萃書院（小學部）小六生何博修以「Long D-cation」親子程式奪冠，其設計概念旨在維繫人與人之間的距離，尤其父親長居內地工作，亦因防疫措施接受隔離，擔心大家關係轉差。 德萃小學的倪子傑則以「Tai Po Market App」奪得亞軍。他指曾在街市遇到忘記售價的老商販，加上有感街市逐漸式微，希望設計一個能夠幫助老商戶的應用程式，讓他們轉型至網上銷售。倪亦指從中學習到金錢得來不易，需要儲錢，不能亂花錢。另一隊德萃小學隊伍則以求職程式獲得第5名，參賽小六生梁蔚恆稱，擔心畢業後如何尋找合適工作，故希望設計一個搵工的應用程式，以人工智能幫助畢業生和公司配對。 青年成就香港部行政總裁蔡卓慧表示，學生在課程中構思社會創新計劃時，以同理心看到身邊不同人士的需要。課程設有互動線上學習平台，提供了模擬理財遊戲、問答遊戲等，讓學生感受理財在衣食住行的重要性，懂得分別「想要」和「需要」。 轉載自：2022-12-09 《東方日報》小學生理財賽 港隊奪冠亞軍