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  今學年，德萃的教育團隊再添一名教育界猛人。前優才校長陳家偉博士（Dr Chan）擔任德萃幼小中教育總監（全人發展），夥拍德萃幼稚園及小學部總校長 朱子穎推動品德教育。未知他們又會在德萃擦出甚麼火花呢？ 德萃幼稚園及小學部總校長 朱子穎 (左)，德萃幼小中教育總監（全人發展）陳家偉博士 (右)。 今日來到位於鑽石山的神召會德萃書院（小學部），今學年正式開課，暫開辦小一至小四課程。 訪問清早，日光乍現，街上人煙稀少零落。遠處卻看到校門外有身影迎接學生。原來他是 Dr Chan（右）！每有學生抵校，他均會上前打招呼，且慰問所需。然後使同學列隊，有秩序地進校。 隨同學隊尾，已聽到悠悠樂聲。仔細看，朱校長一手彈起結他，曾副校以鼓木箱打拍子，再由老師唱出學校去年匯演的主題曲《Together, We Shine》，耳熟能詳，難怪經過的同學都忍不住和唱、拍手附和了！ 走到最前身教 影響學生品行 「我跟 Dr Chan 每日會站在門口等學生，跟迎面而來的學生打招呼。不用罵：『你不打招呼我就罰你企』，他們好自然會學懂跟老師，甚至路人打招呼。」朱校長分享心得。 Dr Chan 十分認同身教式教育。「以前很多小朋友連校長姓甚名誰都不知道，因為上一代校長長待在校長室，很少走出來，更莫說是幫學生開車門。但那些時間已過去了，做校長不能遠離群眾。」他揚言即使有人無人自己都會「Stand there」，因為他想睇第一眼看學生有沒有事，開不開心。想好好教導小朋友，師生關係好是第一步。 說到親近學生，Dr Chan 點名讚朱校長做得很好，「他有個好處，天生有幽默感。如果四平八穩的男人別人不喜歡，很悶，但他樂於跟小朋友分享打機、駕車、知識等事。」 本來學校開課前都會有早會，但因疫情限聚下，早會取消了。為了提高師生的凝聚力，朱校長忽發奇想，不如趁早上、小息時段，三間小學同步舉辦 Busking。「我們就隨心拿起結他，木箱鼓、琴，就彈了。唱歌不只是好聽悅目，更是帶動表演者。疫情下不用言語就可以交流，用節奏交流，助提升凝聚力。」 朱校長指，「 好多人都說你是校長，怎麼會拿結他仔出來，你又不是教音樂。但我覺得這是一種陪伴、關係的建立。」的確，小朋友對朱校長毫不陌生，均會主動問好。 他們認為學好德育，不會抄寫四次仁愛就變得仁愛，反而是大人如何反映自己的生命給小朋友看。「每日上課前，學校會有一個身教式寧靜閱讀時間，這段時間，老師不是忙着收功課，不是看兒童書，而是看合乎自己年齡的書。」 Dr Chan x 朱校長拍住上 德育融入課程 今次 Dr Chan，跟朱校長是首次合作，二人「互笠高帽」。 「有了 Dr Chan 加入，無論推動學與教，背後團隊有很強大的陣容。如何將德育複雜的元素融入，有不同課程的結合。」簡單至如二年級中文有一課書，一篇有關親人的描寫文。小朋友透過完成該課作業，明白及實踐關心身邊人。 另外，有一個活動叫 Super SH Super Hero。每一個月有一個主題，如堅毅、關愛、尊重等，小朋友透過這些主題活動，去取得主題分數。還有藉參與獎勵計劃，帶動小朋友願意服務，及幫助他人。 …

外國在家自學（homeschooling）學童，不少透過線上學習補足學術知識，線上學校（Online School）是其中一項熱門選擇，學生能按興趣、能力調整步伐上課。德萃幼稚園及德萃小學總校長朱子穎趁疫情引入Online School概念，與實體學校互不取替，反而兼容並蓄，成為教學新常態。 網課無遠弗屆，不受時差、地域所限，外國的線上學校（online school）是在家自學（Homeschooling）學習庫，學生按個人興趣、能力揀適合課程。 朱子穎指，線上學校可創造新價值，在疫情下發揮學校功能，「怎樣令Online School傳授知識方面做得更好？怎樣可培養態度，以及保持與同學的交流？若果做得好，不單是疫情下的選擇，（更）像其他國家的homeschool，選擇當區任何課程一樣。」 6月復課時，他曾向教育局查詢，若有家長因疫情未穩定拒絕復課，該如何處理缺課問題。他引述當局覆稱在線上課也適用：「我覺得是出口。」 線上學校有規矩有規劃 德萃Online School強調「知識、技能、態度、社交」，較普遍網上學習更有規劃，傳授知識與技能以外，亦兼顧建立學習態度，維持社交功能：例如透過直播教學軟件另開群組的功能，幼稚園師生比例可降至一對四，甚至有單獨「會面」、授課環節，基本上已增加師生交流互動。 小學組網校的時間表乃早上8時半至下午3時半，學生可隨時透過文字或錄音發問，老師會在「空堂」解答。「當堂建議教學時間是廿分鐘；抽出10分鐘是發問、『轉堂』準備。」 朱子穎強調，學生在線上學校同樣有身份，不能匿名或隱藏身份，令學生明白網絡同樣有規矩，為網上言行負責。 疫情不穩，朱子穎預視將來或動輒停課，該校同時在手冊貼上Online School時間表，老師須準備線上、線下課堂：「未來世界只有更多變化，重點是，我們怎樣適應得到。」 實體與虛擬界線漸模糊 外國不少在家自學學童採用Khan academy、Laurel Springs等線上學校系統，按能力、興趣選取科目組合。本地在家自學孩子將來可有空間「入讀」線上學校？而停課期間，確實有不少他校學生「插班」。朱子穎說：「面試時，我真的問這類學生，尚未正式復課，現在來我們學校卻有點匪夷所思，只是提供網課也來插班？原來對方曾觀看我們學生的課……意識形態確是有改變，當籬笆（在家自學與學校）已模糊，我覺得社會上不同持份者，包括家長、當局（可）探究一下實體與虛擬學習分別在哪裏？」 網課無遠弗屆，他有學生不在香港，完全沒有時差障礙，仍能如常交功課：「這種新常態，最後可否發展成兩者mixed mode（混合實體與虛擬）？」他強調，只有德萃的日校學生才能上該校的線上學校。 教育局：容許在家自習學校教材 第四波疫情來勢洶洶，若學校尚未停課，但家長選擇在家使用學校的遙距教學，是否視為「缺課」？教育局向《蘋果》覆稱，學校須在學生連續缺課的第七天，向教育局申報有關個案；不過，現時跨境學生及非華語學生暫時未能回港上課，學校本學年點算實際在學人數時，只要學生有參與網上學習或進行遙距學習活動，亦會「點算為在學學生」。 若家長對面授課堂有所顧慮，局方指「可考慮讓子女留在家中學習；而學校應彈性地處理學生告假事宜」。局方形容「疫情未來極可能反覆」，家校均要為學習「新常態」做好準備，「隨時靈活採取不同學習模式，讓學生持續學習」。   轉載自：2020-10-20《蘋果日報》德萃引入Online School 

隨着教育局在8月31日開學前一天，宣布9月中旬幼稚園、小學及中學的復課安排，看來第三波疫情較為穩定了。教師、家長及學生們一邊忙着網課，一邊預備9月尾的復課，繁忙生活不可開交。回顧這一波的疫情停課安排，最令我難忘的，莫過於如何處理去年小五，即今年小六學生的呈分試安排了。   呈分試對小學生之重要，在於這合共3次考試的成績（小五一次、小六兩次），會經就讀學校呈報上教育局，作小六生中學分配學位之用。今年6月第一輪復課之時，小五生正接受第一次的呈分試，但疫情之後突然惡化，教育局亦宣布停課，導致不少學校的呈分試考了一半都需要取消。作為學校，當然會收到不同家長的聲音，有的說應該及早取消，以免學生在上課途中，或在學校人群聚集時交叉感染；有些家長則認為，無論如何也應該讓學生完成呈分試，好讓大家的精神壓力不要這麼緊張，更不用在整個暑假中，家長也要和學生繼續溫習呈分試的內容，令整個家庭都喘不過氣來。 改變既定系統規則 帶來什麼衝擊？ 大家平心想想，討論疫情期間應否繼續呈分試，其實難有對錯定斷，意義不大；更值得反思的是，假如香港真的因疫情或其他情况，需改變一些既定的教育系統及規則，例如取消小一入學、呈分試、中學文憑考試（DSE）的話，會帶來怎樣的衝擊？ 家長由孩子3歲開始，便為他們報讀面試班，經歷多次的模擬練習，為的就是要準備K3的小一面試，升讀心儀小學；小五生花了幾年時間，無限做補充練習，每天放學趕去補習，為的就是要面對呈分試，考進心儀中學；到了中學苦讀6年，來到中六最後一年面對一次定生死的DSE。如要取消的話，我們的年輕人又如何進入大學？ 教育本質 需與時並進 人類歷史總是在重演，起源於隋代的科舉制度，是一種通過考試來選拔官員的制度，同時讓取得了功名的讀書人免除差徭、見知縣時不用下跪、知縣不可隨意對其用刑等，給予讀書人改變人生及家庭命運的一個重要機會。不過，科舉制度最終被廢除，並非因疫情緣故，而是歷年來一直沿用「四書」、「五經」、八股文出題，內容太「離地」，為人所詬病。最後經袁世凱奏請慈禧太后後，在1905年以光緒帝名義廢除了科舉。從這個歷史片段可見，教育的本質，必須與時代接軌而作出交替的變化。 「書中自有黃金屋」這句由小念到大的說話，又是否反映着我們的華人文化，一直視教育為「脫貧手段」？科舉制度的興衰告訴了我們，假如時代不斷變更，新常態不斷交替，教育制度其實必須與時並進，並為世界而隨時改變。如果香港人所關心的「教育」，只剩下一關又一關的考試，卻失去了預備孩子進入未來的責任，我們的下一代又會變成怎樣呢？ 文：朱子穎（德萃幼稚園部及小學部總校長） 轉載自：2020-09-08《明報》專欄 取消呈分試 比取消科舉更難  

9月1 日將是大部份學校開學的日子，然而受新冠肺炎疫情影響，以致中小幼園新學年未能以面授課堂開學，不少家長都擔心子女會變得懶散。 預計將於該日開學的包括私校德萃學校，為應對未能回校上課，德萃幼稚園部及小學部總校長朱子穎接受訪問時表示，因電子學習成新常態，新學年會開展「online school（線上學校）」，除教授一般知識，亦會把握電子學習優勢，例如將網上授課的小組討論攝錄後，老師於課後可再回看內容並逐組跟進，以改善學習。至於中學部則將於下周一開學。 雖說是網上學習，但朱子穎表示不會因此而放鬆操行及秩序，學生在上課時要保持禮貌及責任感，老師仍會每堂點名，謝絕粗言或衣衫不整；學校亦會調整上課時間表，小學部每日會預留20分鐘，供老師及訓輔組跟進違規、欠交功課或求助個案。 至於新學年小學重新分班，師生未必認識，校方在開學初期會亦安排「圍爐取暖」環節，向學生提供情緒支援，結識新朋友，建立社交關係。 德萃團隊形容，線上學校不只是停課期間的後備方案，更會把握電子學習優勢，如安排多間分校團隊合作，交流教學經驗及合作上電子課。（盧翊銘攝） 新學年即將開始，面對只可「開學」未能「返校」的情況，德萃的幼稚園及小學部仍會於9月1日開學，德萃幼稚園部及小學部總校長朱子穎說，吸取上學年線上教學經驗後，新學年德萃教育機構（St. Hilary）將推出「線上學校」，盡量將現實世界內容搬到網絡世界，並發崛線上學習的優勢。 德萃小學校長高思敏認為，線上課堂除了要建立師生關係，亦要公布網課的規定。（盧翊銘攝） 小學線上學習設6節學科知識課 他指，小學部的網上課堂會參考日常上學時間表，上午有6節學科知識課，每兩節課中間會設小休及眼部體操時間，以確保學生不會因長期使用電腦而疲勞；而上學時段內，校方會盡量模擬「教員室」情況，學生可隨時透過網上平台聯絡各科老師，求助及解決學習需要。 要在「線上」回復校園環境，德萃會繼續維持校規，每堂點名、學生須準時交功課，而校方亦會在每日午膳時間前，預留約20分鐘，予老師線上「追功課」，若有違規或求助個案，訓輔組老師及社工會在該段時間跟進。 線上學習亦要有規矩　要有尊重及責任心 朱子穎強調，線上學習也要有規矩，「一個好的公民，網上亦要尊重自己的身份……不會因為網上，就可以講粗口，或者衣衫不整」；德萃小學校長高思敏表示，以往於開學首周會處理班務及建立規矩，故線上課堂亦要公布類似規定，「不論現實或網上世界，同學都要尊重他人及有責任心」。 事實上，校方認為線上學習不只是停課期間的後備方案，會把握電子學習優勢，安排多間分校團隊合作，交流教學經驗及合作上電子課；漢師德萃學校校長馮鑑邦舉例指，以往於課堂期間進行小組討論，老師會遊走至各組作觀察及指導，如今網上討論則會將課堂錄影，而老師會在課後逐一聆聽各小組討論內容，再給予意見。 漢師德萃學校校長馮鑑邦說，小學部一班有戲劇經驗的老師，合作設計德育互動劇場，讓學生自選結局，從中學習如何待人接物。（盧翊銘攝） 透過線上活動維持全人發展　學習待人接物相處技巧 除了學術知識，德萃亦盡量維持全人發展。如「DreamStarter 啟夢者計劃」繼續在周二、四下午線上舉行，朱子穎認為，學生可思考疫情下發明什麼，改善大家的生活及有助抗疫，再仔細分工在家實行。而原定由老師分享非學術知識的其他學習經歷，亦繼續在周五下午進行，但會轉為教煮食、瑜珈等。 馮鑑邦指，小學部一班有戲劇經驗的老師，已合作設計德育互動劇場，會按學生的投票結果，決定劇場中主角的行動，以助學生從不同情境中學習待人接物及相處技巧。朱子穎直言，「新學年師生沒見過面，學生在家困了半年，是人類歷史中不曾發生，學生難建立社交，自我中心或會較強」，故除了家長教育，該校設「圍爐取暖」小組，安排每兩名老師與不多於6名學生一組，在新學年初期線上會面閒談，讓學生有機會接觸、交流，認識新朋友。 大光德萃書院校舍位處大埔錦山路，前身為佛教大光中學。圖為候任校長張毅。（資料圖片） 受疫情影響　新開辦中學收生人數僅達預期一半 德萃新學年將開辦大光德萃書院，提供中學課程，但朱子穎直言，受反修例風波及疫情影響，中學收生未達如期，暫錄取約80名學生，只達2019年預期約一半。校方暫定開兩班中一（第7級）、一班中二（第8級）。即使收生較預期少，但朱子穎強調會做好教育工作，累積生源。 抗疫時間長，校方亦會向家長教授育兒技巧，朱子穎指德萃會為中小學及幼稚園屬校約1500名家長，提供7堂免費專家講座，可在線上學習教育子女及親子溝通技巧。   轉載自：2020-08-20《香港01》 開學不返校 　德萃小學將設6節知識課　校規、追功課亦同「上線」

今年初，一場疫症籠罩整個香港，整個城市在這驚濤駭浪中顯得黯淡無光。德萃小學四名同學參加DreamStarter計劃，在四月初舉辦了一個為香港打氣的活動: 「童」舟共「製」，一個七百萬厘米的夢想。每個家庭自製一個小舟行走數十厘米，寓意同舟共濟，縱然小舟在驚濤駭浪中前進，但同心協力，共同為香港打氣。現在一個多月過去，停課四個多月的日子漸漸進入終幕，即將拉起復課的帷幕，在陰霾中前進的小舟似乎看到了曙光。 德萃小學 DreamStarter「童」舟共「製」 組員在 4 月發 起一個為香港打氣的活動：「童」舟共「製」，一個七 百萬厘米的夢想。(德萃小學圖片) 復課在即，牽動千家萬戶。DreamStarter「童」舟共「製」的組員設身處地思考，發現有一個重要的問題困擾大家。那就是疫情防控形勢下開學復課，師生在校需要佩戴口罩，但在學校小息享用零食時，則會面臨「口罩要放在哪裡 」的困擾。臨時摘下的口罩無論是直接裝在衣兜裏，還是內面朝上放在桌子上都極易造成污染;即便使用食品袋盛放，戴過的口罩也會因不透氣而滋生細菌;學生們還可能因為放錯或忘記產生錯戴和丟失的情況。 面臨這個困境，「童」舟共「製」的組員開動自己的小腦筋，提出自己動手製作口罩收納套，為口罩「安家」。 「童」舟共「製」 組員為大家示範小舟行駛的實驗， 寓意同舟共濟，縱然小舟在驚濤駭浪中前進，但同心協力，共同為香港打氣。(德萃小學圖片) 看似簡單的事情卻最花心思 四名組員在視覺藝術科及科學科鄺老師的指導之下，運用軟件設計口罩收納套的尺寸大小，以及製作「童」舟共「製」小組的組徽。小組組員初時以為只需要輸入數字設定尺寸便可，怎料到他們需要由零開始，設計口罩圖形大小外也需要留意加入栓口罩橡筋的小孔。整個過程中，免不了出現「一子錯，滿盤皆落索」的情況，做錯一小步驟就無法製作出收納套的模板。這時候組員們禁不住嘟囔:「看這小小的口罩收納套，背後原來要花這麼多心思! 」最後，經過一番努力，他們終於設置好收納套的模板，還在口罩收納套上增添了不同的學校縮寫設計。 當他們運用酒精清潔雙手後，拿起紙張去列印出口罩收納套，凝視打印機挪動，臉上全是雀躍。不同設計的小小口罩收納套，寫上自己的名字，既避免了口罩的污染，還不會搞混淆，丟失。「童」舟共「製」的組員嘗試為口罩「安家」，讓大家安心。DIY口罩收納套，是學生這份「童心」對校園疫情防控的響應，更體現了期盼回學校上課的心情。 珍惜返校學習時光 小學生在疫情防控期間復學的挑戰大，校方嚴從實做好了疫情防控工作，體溫檢測、消毒、設置安全距離等等。而身為學生也能為疫情防控出一分力。「童」舟共「製」組員拍下校內宣傳影片，他們穿起數個月沒有穿上的校服，模擬回校復課後的小息情景。他們希望能透過影片提醒其他同學要注意細節，在復課小息時要將口罩妥當擺放在口罩收納套裏。 復課在即，歡欣笑聲再次回蕩在校園，一場疫症讓同學們意識到面對面上學的時光原來是來之不易，在同學們面前展開笑顏也不是必然。德萃小學DreamStarter「童」舟共「製」的組員希望為同學送上 DIY口罩收納套，為口罩「安家」，鼓勵同學們復課後留意衛生細節。更重要的是「童」舟共「製」組員都希望大家同舟共濟繼續同行，不負韶華，相信脫下口罩展開笑顏的一天會如期將至。 轉載自：2020-06-09《香港01》 德萃小學DIY口罩收納套　送上復課的衛生窩心提示